思政課是立德樹人的關鍵課程，要增強思政課的針對性和吸引力，就必須會講故事，而且要講好故事。全過程人民民主是新時代黨的重大理論和實踐創新成果，遼寧大學馬克思主義學院（以下簡稱“學院”）堅持思政課建設與黨的創新理論武裝同步推進，依托遼寧省社會科學規劃基金項目“全過程人民民主話語體系建構研究”（編號：L23CKS006），通過完善內容、創新方法、實踐鍛煉和加強培訓等，善用“大思政課”，持續講好中國民主故事，引導遼大學子自覺樹立正確民主觀，增強中國民主自信。

　　完善思政課教學內容 統籌教育重點

　　全過程人民民主在學校所有必修思政課程中都有所體現，學院立足課堂教學“主渠道”，針對不同學生層次和不同課程特點，在集體備課中敲定各門課程重點，使得教育內容之間既相互銜接，又各有側重，從而能夠全面講好中國民主故事。在《思想道德與法治》《中國近現代史綱要》《馬克思主義基本原理》《形勢與政策》等課程中，教學內容分別側重于講清我國社會主義法律運行各環節中的民主參與實踐，以及憲法對人民民主的保障作用；中國共產黨帶領人民進行民主探索和實踐的艱難歷程；全過程人民民主的理論來源、中西民主的本質區別，以及社會主義民主取代資本主義民主的必然性；“中國之治”和“西方之亂”背后的原因，以及全過程人民民主發展的最新成就；中國共產黨在領導革命、建設和改革過程中對人民民主理論與實踐的探索和成就；全過程人民民主的內涵本質、實踐邏輯和時代價值。

　　創新思政課教學方法 講活中國故事

　　思政課的本質是講道理，只有不斷創新教學方法，才能把道理講深、講透、講活，進而提高思政課的親和力。運用多種教學方法與講深、講透、講活中國民主故事是相輔相成的。學院非常重視教學方法，現已形成“專題式教學法、訂單式教學法、學生團隊參講式教學法、三三制實踐教學法、讀學悟教學法”等具有遼寧大學特色的多樣化思政課教學方法。在此基礎上，為更好講好中國民主故事，學院教師還不斷創新教學方法，將教學中教師的“獨唱”轉變為師生“合唱”，在師生互動中共同探究問題并得出結論。如教師通過翻轉課堂的形式，在課前通過“雨課堂”發布相關民主主題，讓學生提前做好展示準備，隨后教師再根據展示內容進行相關補充，既提高了學生的參與性，又增強了課程教學的實效性。

　　用好思政課實踐渠道 切身體悟發展

　　社會實踐是提升思政教育效果的重要方法，講好中國民主故事一定要緊密結合社會實踐。學校堅持問題導向，引導學生用腳步丈量祖國大地，感悟新時代偉大變革，在思政實踐中探索社會真實問題。在學校黨委統一領導下，學院積極協調，學校團委、教務處等相關職能部門積極配合，將“思政小課堂”與“社會大課堂”有機結合，組織開展多樣化實踐教學。例如，學院已連續18年組織社會實踐小分隊巡講，2025年在2023級本科生中開展“行走的思政課”社會實踐活動，學生依據相關民主議題，采取“小集中”與“大分散”相結合的方式進行社會調研，通過深入社區、鄉村、工廠等，切身體會新時代中國民主偉大成就，并形成相關報告;開展“知行合一”主題實踐活動，組織學生參觀學院黨的百年輝煌歷史圖片展，通過一張張歷史圖片，感受百余年中國民主的偉大變革。

　　提升思政課教師素養 做好價值引領

　　辦好思政課的關鍵在教師。學生只有信其師才能親其道，講好中國民主故事，首先就需要提高思政課教師的民主素養。學院作為全國重點馬院，一向重視教師的民主素養提升，開展了一系列活動，確保教師是全過程人民民主的堅定信仰者、知識權威者、示范踐行者。首先，通過舉辦馬克思主義論壇、中國特色社會主義論壇、青年先鋒論壇等學術講座，邀請相關領域專家作專場報告，豐富了教師的民主知識儲備量;其次，依托全國重點馬院、中國統一戰線理論研究會基層統戰工作理論遼寧研究基地（遼寧大學）、遼寧大學中國特色社會主義中心等平臺，承擔相關課題，拓展了教師的民主研究視野;最后，鼓勵教師走出去進行思政課實地調研，通過參觀和座談等方式，了解和感受全過程人民民主的最新發展情況，形成報告，并融入到思政課教學當中。通過以上方式，讓每一位思政課教師都成為“行走的中國民主故事書”。

　　在全面建設社會主義現代化強國的新征程上，學院繼續堅持將“思政小課堂”與“社會大課堂”有機結合，善用“大思政課”，不斷講好中國民主故事，凝聚青年偉力以應對世界百年未有之大變局下的意識形態滲透，堅定不移走好中國特色社會主義政治發展道路。